{"id":7155,"date":"2022-01-16T14:41:42","date_gmt":"2022-01-16T14:41:42","guid":{"rendered":"http:\/\/www.klaus-heidegger.at\/?p=7155"},"modified":"2026-01-31T11:41:25","modified_gmt":"2026-01-31T11:41:25","slug":"schule-in-der-5-welle-dritter-teil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.klaus-heidegger.at\/?p=7155","title":{"rendered":"Omikron und offene Schulen: ein Oxymoron (3. Teil)"},"content":{"rendered":"

Omikron in den Schulen<\/strong><\/p>\n

Von \u201eFlexibilit\u00e4t\u201c spricht die Bundesregierung als notwendige Grundhaltung im Umgang in der Pandemie. \u00dcber M\u00f6glichkeiten von einem situativ angepassten Verhalten an den Schulen habe ich am Ende der Weihnachtsferien und zum Schulstart im neuen Kalenderjahr zwei Beitr\u00e4ge geschrieben mit meiner Sorge, dass Ministerium wie Schulbeh\u00f6rden letztlich fatalistisch eine \u201eDurchseuchung\u201c der Schulen in Kauf nehmen k\u00f6nnten. Etliche Kolleginnen und Kollegen haben best\u00e4tigend darauf reagiert, andere haben die \u00dcberlegungen lieber ignoriert. Die Haltung der zweiten Gruppe: Es g\u00e4be ohnehin die Erl\u00e4sse und Verordnungen \u2013 was m\u00fcssten wir uns da noch selbst\u00e4ndig Gedanken machen. Au\u00dferdem w\u00e4re ja ein super \u201eSicherheitskonzept\u201c f\u00fcr die Schulen vorgesehen. Man w\u00fcrde das Testsystem ausbauen \u2013 und hat in der ersten Schulwoche im neuen Jahr aber gemerkt, a) wie unzuverl\u00e4ssig die Anti-Gen-Tests bei der Feststellung der Omikron-Variante sind und b) wie \u00fcberfordert und fehleranf\u00e4llig das System bei den Hunderttausenden PCR-Tests ist. Inzwischen kann in den Schulen eine Stricherliste gemacht werden von Lehrpersonen oder Sch\u00fcler:innen, die an Omikron erkrankten. Zum Gl\u00fcck sind viele schon geimpft. Meine Sorge gilt jenen, die nicht geimpft sind. Ich stimme auch jenen nicht zu, die mir auf diese Sorge antworten: Die sind eben selber schuld, wenn sie sich nicht impfen lassen.<\/p>\n

Fragw\u00fcrdig ist wohl vor allem die neue Strategie, dass in den Schulen die Kontaktpersonen von Infizierten – egal ob Lehrpersonen oder Sch\u00fcler:innen – nicht mehr in Quarant\u00e4ne m\u00fcssen, sondern in die Schule, wobei f\u00fcr Sch\u00fcler:innen zumindest keine physische Anwesenheitspflicht besteht.<\/p>\n

Ich habe in meinen letzten Beitr\u00e4gen davon geschrieben, wie realit\u00e4tsfern manche Aussagen sind, die davon sprechen: Man m\u00fcsse halt ordentlich die Masken tragen. Jeder, der eine solche \u00c4u\u00dferung macht, soll sich mit mir in einer 6. Stunde in einer Klasse mit 20 Sch\u00fcler:innen auf relativ engem Raum aufhalten \u2013 und vor allem auch in der Pause davor. Wie oft habe ich letzte Woche zu einem Sch\u00fcler oder einer Sch\u00fclerin gesagt: Bitte ordentlich die Maske tragen \u2013 bitte \u00fcber der Nase usw. usf.?<\/p>\n

Ich hatte \u2013 bin selbst Gewerkschaftsmitglied \u2013 bislang nicht das Gef\u00fchl, dass sich die Gewerkschaft um die Gesundheit des Lehrpersonals k\u00fcmmert. Die Grundhaltung lautet wohl auch hier: Da m\u00fcssen wir eben durch. Man k\u00f6nnte es anders formulieren: Das Lehrpersonal soll Opfer bringen f\u00fcr das Konzept der offenen Schulen inmitten der Pandemie.<\/p>\n

Selbst wenn eine Omikron-Infektion f\u00fcr Geimpfte weniger gesundheitsgef\u00e4hrdend ist, so darf mit ihr nicht gespielt werden. Es w\u00e4re daher nicht richtig, sie durch die Schulen \u2013 das hei\u00dft durch die Klassenzimmer und Konferenzzimmer \u201edurchlaufen\u201c zu lassen. Zum einen ist sie weniger gef\u00e4hrlich f\u00fcr die bereits Geimpften \u2013 f\u00fcr die Ungeimpften bleibt sie sehr gef\u00e4hrlich, zum anderen bedeutet aber die Ausbreitung einer Covid-Pandemie immer auch, dass dadurch wieder neue Mutationen entstehen k\u00f6nnten.<\/p>\n

\u201eListen to the scientists\u201c<\/strong><\/p>\n

Zynisch wurden letzte Woche meine Bem\u00fchungen, dass wir uns in der Schule bestens in der 5. Welle sch\u00fctzen sollten, mit einer Aussage kommentiert, ich solle lieber Lehrer sein, statt einen wei\u00dfen Arztkittel anzuziehen. Es sind solche Bemerkungen, die verletzen und letztlich sachlich ohne Substanz sind. M.a.W.: Das Ziel ist es dann nicht, dass inhaltlich argumentiert wird, sondern eine andere Meinung verbal torpediert wird. Dennoch habe ich mich gerechtfertigt. Ich wei\u00df, dass ich kein Arzt bin, weswegen ich auf die Mehrheit der \u00c4rzteschaft hinh\u00f6re und der medizinischen Forschung vertraue.\u00a0 W\u00fcrde ich jetzt schreiben, dass auch die Impfskeptiker gro\u00dfteils keine medizinische Ausbildung haben, dann w\u00fcrde ich aber genau in die Falle der verletzenden Demagogie tappen. Ich m\u00f6chte lieber mit einer Analogie antworten: Ich bin kein Klimaforscher und dennoch setze ich mich f\u00fcr die Erreichung des 1,5 Grad-Klimazieles ein und mache es zum Thema in einem religi\u00f6s-ethischen Unterricht. Ich bin kein Historiker und dennoch arbeite ich in der Schule \u00fcber die Unterschiede zwischen einer austrofaschistischen Diktatur in den 30er-Jahren und der parlamentarischen Demokratie des Jahres 2022. Es geht in der Frage der Impfpflicht um die Bauprinzipien der Katholischen Soziallehre, die Bundeskanzler Nehammer bei der Pr\u00e4sentation des Imfpflichtgesetzes mehrmals nannte: Gemeinwohl und Solidarit\u00e4t. Daher wird es in einem Religionsunterricht, in dem es um kompetenzorientierte Ziele geht, seinen Platz finden. Ein Unterricht freilich, der auch im Distanzlernen geschehen k\u00f6nnte, g\u00e4be es die Bereitschaft dazu.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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